化學是一門實踐性學科，“CHEM IS TRY” 可譯為“化學即嘗試”之意。一切的解釋與理論都是圍繞著實驗現(xiàn)象與實驗結果來講的。實驗條件變化有可能導致截然不同的實驗結果，此時，需進一步解釋發(fā)生的原因并修正，從而完善已有的理論或形成新的理論。

　　當下，就分析化學領域而言，毋庸置疑，我們能看到國內的科研實力日益增強。 作為分析化學的頂級期刊之一，ACS旗下的Analytical Chemistry期刊刊載的文章半數(shù)以上由國人主導或參與的。然而，在隱約之中，在這繁華的背后，我卻看到了三塊短板。其一，有實際應用價值的相對偏少;其二，邏輯思維的缺乏;其三，原創(chuàng)性不夠。邏輯思維的缺乏體現(xiàn)在雖然有創(chuàng)新，但深度不夠，留下讓別人置疑的點。邏輯思維的缺乏與原創(chuàng)性不夠則是兩塊主要的短板。二者就如科幻小說《三體》中的智子一樣，將中國科研飛速往前的路堵死了，只能是亦步亦趨，與國際接軌。也正式因為總是棋慢一步，我們反而成了那最大的買單者。中興芯片事件就是最好的實例。貿易戰(zhàn)之前，中興芯片是將國際非頂級的技術花大的代價買過來，再包裝賣出去。外面看似風光，實則賺的不過是個包裝費而已。美國一旦禁止芯片的輸出，中興很快就得暫停營業(yè)。如果再熬兩三個月，可能就得申請破產了。雖然，Trump總統(tǒng)最后打算放中興一馬，但是下一次就不知會不會這么幸運了。顯然更好的選擇，是做成我們自己的“中國芯”。慶幸的是，這里邏輯思維的缺乏與原創(chuàng)性不夠并不是三體里的真智子，我們完全可以突破障礙，問題是我們是否愿意面對問題的根源所在，從而付代價以求變革。

　　追根溯源，原創(chuàng)性不夠在于“看重動腦而不動手”或者說“君子動口不動手”?？粗刂R原理但不注重身體力行，動手一試?！皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉”或“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”這些傳承的經典佳句，強調的僅僅是一個“學”字。然而，在科技高速發(fā)展的今天，只是學習還不夠，必須有實踐，學以致用才是硬道理。我就讀高中叫行知中學，取意于陶行知教育家，他提出“行是知之始，知是行之成”。對于化學這一學科的發(fā)展，需要尋求的正是一種“知識”與“實踐”的平衡。如果只重視科學原理與死的知識，卻沒有實踐的行動，結果只能“道”古 “說”今，于進步毫無益處。

　　學習，從某種意義來講，確實是貧家子弟能過更好生活的最佳途徑之一，無論在哪個時代或國家。傳統(tǒng)觀念里，中國人讀書學習的目的很明確，即求取功名，進一步達到事業(yè)騰達與光宗耀祖，而對于能為社會提供多少實際的應用價值，則擺在一個次要的位置上。雖然今天的中國在逐漸改變，但其核心價值的變化甚微。這種過度功利主義導致多數(shù)人愛談論治國平天下的理論，卻怠于付諸行動，將理論發(fā)展為事實。就這一方面，西方國家卻有不同，以美國為例，幾乎每一位小朋友的成長過程中都充滿了各種各樣的實踐活動，比如借著手工做成各種禮物送老師，送同學，送家人等等，為此，家長有時不得不花費很大的精力參與其中。時常有國內的訪問學者，詢問他們家的小朋友對生活方式的看法，基本都說喜歡美國這邊的生活，不僅結交了許多小朋友，而且每天過得很開心。小朋友的日常生活中實踐活動非常多，參觀各種館、觀看消防演習等，比如我所就讀的學校的化學系的天文館基本每周都有小學的小朋友們來參觀。這種玩和實踐是引導出小朋友個人興趣與挖掘其天份，再加之努力的學習與良師的指點，長大后就成為了這個領域的精英。

　　西方這種強調生活實踐與動手能力，如果追根溯源，則是來自于西方的騎士精神，當然這是我的一家之言，或不足為信。古時候上前線打仗的人是貴族，是國家的精英階級。中國在周朝或以前的時候也是有這種類似的騎士精神，春秋時期的宋楚泓戰(zhàn)之戰(zhàn)算是一個例證。但是這種騎士精神到戰(zhàn)國的時候就沒落了。這種騎士精神同樣體現(xiàn)在化學領域之中，歷史上的化學大家大多出身貴族，即有錢的人才去做實驗，并以此為榮。在東方，非理性或浪漫的思維方式，讓中國許多科技一開始是走在前面的。然而，中國古代是瞧不起手工業(yè)者的，三百六十行如今也不知道還剩下幾行。士農工商，這里有四等人，工人不過是比商人稍微高一點點的。舉一個古時候的典型例子，就是“范蠡”。他可以說是千古奇才，即能助君王成就霸業(yè)，又能經商興旺一方經濟，也能散盡家財周濟窮人，還能獲千古美人西施的心，更主要的是他在成就大業(yè)時兩次激流勇退。然而，可笑的是，由于他的“棄官經商”，從上等人墮落成下等人，形成了他人生的最大“污點”，因而不再符合評選標準，從而不能進入歷史名人堂。同樣的，中國古代的手藝人比方制炮仗的或修鍋補鍋的，甚至是煉丹術士，雖然是走在“科研”一線的人才與專家，卻并不受人尊重，在大眾的眼里亦或是他們的從業(yè)追求上，不過是混口飯吃而已。因此，一有更好的發(fā)家致富之路，就斷了傳承，并沒有所謂的匠人精神。比方我，爺爺是漆匠，爸爸是漆匠，可是我就不是了，因為我找到一個更好的飯碗了。另一方面，中國人的“崇古”心理，使大眾盲目認為祖宗的祖宗留下來的配方已經是最好的，不再主動去改變實驗條件來獲取更好的進步。中國人依靠“浪漫主義”或“直覺”發(fā)明了許多東西，但是“工藝者”的地位低下以及“崇古”的思想，卻是讓科研的車輪原地打轉。西方則不同，既有希臘時期的傳家寶“理性主義”，又有中世紀的“騎士精神”，即貴族精英階級看重動手能力，身先士卒，親力親為，因而科技的發(fā)展能一日千里。

　　西方科技之所以能夠穩(wěn)步前進，是因為邏輯思維做成了這列火車的車軌，經驗積累與科研文獻做了推動力。從某種意義上說，當西方超越東方時，就決定我們再也趕不上這列火車。然而民國時期，雖然時局動蕩，卻在各個學科領域取得了璀璨的成果，成就了很多的大師與泰斗，這又讓我們看到了希望。時過境遷，今天的我們能否再續(xù)輝煌，不是停留在表面功夫的一招一式的領先，而是整個科研體系穩(wěn)步向前甚至超越西方，仍在于我們的態(tài)度與理念。

　　說清了根源所在，下一步來談談如何突破前文提到的兩塊短板。這些年，“創(chuàng)新”是一個再時髦不過的詞了，好像高不可攀的樣子，其實它是可親可近的。創(chuàng)新的第一步是“模仿”，這種模仿在于“神”而不在于“形”，即了解和掌握儀器工作的原理，抓住了儀器開發(fā)和應用中的重點和難點，再開發(fā)自己的產品。做好這一步說是不容易但卻也不難，許多領域都能夠做到?？墒?，在實際中，不少科研工作者或企業(yè)常常不自覺就飄飄然了，拿著所謂的“國產化”與“與國際領先技術持近”這樣的標語招搖過市。然而真實的貢獻不過是為企業(yè)或科研工作者找到了可替代的產品而已，降低了成本，然付出的代價是質量也有所下降?？墒牵袝r會讓人感覺國家為此投入的科研經費往往大過其所帶來的實際價值。

　　創(chuàng)新的第二步是“另辟蹊徑”，那就是在模仿好了以后，要再做改善，這種改善的結果具有兩面性，有時會是一種得不償失的冒險，有時也能成為一種大的潛力投資。然而，往往國人“小富即安”的心理作用下，多數(shù)企業(yè)不敢下這個血本，也怕失敗了丟面子。科研有的時候就是砸錢，成功少失敗多貌似是自然而然的事情。不過肯定有人就會反對這個觀點，認為我們小小的民企，沒有這個資本。然而，我所認為是態(tài)度問題，說的是愿意拿多少比率的錢來做科研研發(fā)的態(tài)度。因為只有具備這種愿意改進的態(tài)度，才可能“另辟蹊徑”。創(chuàng)新不可能是天上掉下來的寶貝，卻好像是你埋進地里的種子，時間到了有開花結果的，也有沒開花結果的。這“另辟蹊徑”的創(chuàng)意來自于不斷的經驗積累與對實驗過程中異?，F(xiàn)象的觀察與總結，才有靈感的迸發(fā)。

　　第三步是堅定“明知不可為而為之”的態(tài)度。就拿芯片來說，三星與臺積電的14納米、16納米的爭奪戰(zhàn)，你要占領高地，就得付極大的代價。同樣，每一個領域都有一個天花板，如果我們不敢付代價拿頭去撞，我們就不可能占領一個領域的制高點，成為最優(yōu)秀的，當然是有理論支持的條件之下。一個領域的制高點就能很好地搭建一個全新的平臺，從而一榮俱榮。

　　創(chuàng)新并不時尚，從“模仿”到“另辟蹊徑”到“明知不可為而為之”，全在于我們愿不愿意付大的代價來前進，而不是拿著一個模仿品就開始招搖過市，賺點錢或者搞些科研經費就心滿意足了。

　　相對于創(chuàng)新，邏輯思維則更是一種強大的軟實力，它是所有人際關系中的重要武器。借助邏輯思維，你可以在這個媒體新聞滿天飛的時代，找到事情的真相，避免被人輕易欺騙;可以在辯論中，找到戰(zhàn)勝對手的突破口;可以在商業(yè)中找到自己的生存之道;在科研中找到問題所在和解決問題的方法。那邏輯思維是不是很神秘?老羅的羅輯思維看起來很高大上，可實際上它就是很實在的東西，就好比(1)從點A到點B怎么走可以到達，(2)從點A出發(fā)可以到達哪些地方，(3)到點B以后可以下一步往哪些地方走。點A到點B只是兩個點，那還有三個點或更多的點，其中的組合就千變萬化，最終結果也有很多種。那我們的真正目的是什么，并不是搞清楚每一條路線，而是清楚最終目標并達到就可以了。這也就告訴我們，沒有標準答案，一切是一個邏輯思辯的過程?？墒?，我們從小積累的都是無用的知識點，都是局限條件下的標準答案，沒有用線將這些點連起來。只有用邏輯線形成自己的知識架落，形成了自己解決問題的邏輯之道，這才是超越科研領域的東西。

　　一個理性的人，不會對一個已成的事實有特大的情緒發(fā)表，卻首先想到的是事情發(fā)生的背后原因，想到將帶來怎樣的可能性后果，通過怎樣的辦法將事情引向自己想要的方向。比方一開始提到的”范蠡”的例子, 不是記住他啥時候干了啥事，而是分析他為什么當初勸勾踐降吳，哪些外在條件讓他做出這個決定。他兩次打算功成身退時，是哪些具體的事情讓他察覺到危機可能發(fā)生。邏輯是一種活技藝，課本知識肯定需要有的，其實就是多問幾個WHY“為什么”與SO“那又怎么樣”，天天操練，時間久了，功夫就煉成了。搞科研同樣很需要，可是我們很多時候只想單純地做一個使用者。有問題首先找專家，儀器或配件壞了首先請技術人員或者買新的配件。其實每次遇到問題都是很好鍛煉邏輯思維的機會，而且自己把問題解決了的喜樂是無法形容的。配件壞掉了，那為什么不拆開來看一看，明白設計者的心思?當技術人員來時，為什么不多問多學呢?說不定下次自己就是師傅了。

　　總而言之，無論是“創(chuàng)新能力”還是“邏輯思維能力”的培養(yǎng)，全在于我們個人是否愿意付出代價的態(tài)度與理念。這是事業(yè)的立身之本，也是別人奪不走的財富。實驗出真知，CHEM IS TRY, 愿意走創(chuàng)新的三步曲，不放過每次操練邏輯思維的機會，就是在實驗出現(xiàn)問題不能立馬解釋的情況時，敢于出手找解決之道。簡而言之，千字不如一畫，萬言不如一手。等下回相見，您就給我們露一手吧!

　　供稿人：廖洪柱博士

　　德克薩斯大學阿靈頓分校分析化學博士，博士期間主要是借助離子色譜儀與柱后堿引入方法實現(xiàn)對極弱酸的靈敏檢測。先后開發(fā)出小體積高混合率的在線混合器，揮發(fā)性弱酸(硫化氫與氰化氫等)的轉移與檢測裝置，以及揮發(fā)性胺的引入裝置并申請了相關國際專利?，F(xiàn)就職于德克薩斯州NEOS Therapeutics公司，該公司主要開發(fā)ADHD(專注力失調與過度活躍癥)類緩釋藥物，主要利用離子交換樹脂來吸附與緩釋藥物有效成分，目前公司已有三款新藥上市。作為研發(fā)部門的一員，一方面專注于藥物分析方法的開發(fā)與驗證，另一方面專注于新藥的研發(fā)工作，在離子色譜，高效液相色譜，液質聯(lián)用，掃描電鏡儀等儀器的應用方面有較深入研究。